Trabajos de Navidad

Felices Fiestas desde el IES Tamujal, en Extremadura, España.

Compartimos con todos los proyectos navideños creados por los alumnos de Tecnología.

Este año, los alumnos de 2ºESO han preparado tres tipos de estrellas, una con madera y lana, otra realizada con tubos de cartón y una tercera con pajitas e hilo. Esta última es más laboriosa, y no ha sido posible acabarla para estas fechas. La mostraremos más adelante, porque es muy bonita y los alumnos están haciéndola con mucha ilusión y paciencia... 

Los alumnos de 3ºESO, han diseñado y realizado coronas navideñas, les han quedado muy bonitas.

Y los alumnos de 4ºB y PRAGE, han preparado con un palé  un arbolito de Navidad, y la decoración la han diseñado en 3D, tal y como explicamos en una entrada anterior. Además, han restaurado otros adornos navideños antiguos para darles un segundo uso... En fin, el taller de Tecnología ha estado más vivo que nunca con la presencia y el buen trabajo de nuestros alumnos.

Las fotos muestran los trabajos de los alumnos en las asignaturas de Tecnología y Plástica.

Esperamos de corazón que os gusten muchos sus trabajos y que paséis unas felices fiestas.

Diseño 3D para un árbol de Navidad

En esta entrada, se propone el diseño e impresión en 3D, de adornos para un árbol navideño.

Los requisitos del adorno son:

- Diseñar un cilindro de 70mm de diámetro y 5 mm de altura.

- Debe tener un aro para pasar el hilo del que cuelgue en el árbol.

- Que presente dibujos o motivos navideños.

A continuación, los alumnos de 4ºB y PRAGE emplearon Tinkercad para diseñar sus adornos.

Estos son algunos de los adornos que diseñaron:

¡Buen trabajo! 😉💕

Esperamos que os gusten mucho. En la próxima entrada podréis ver este y otros trabajos navideños de los alumnos de Tecnología expuestos en el IES Tamujal.

Materiales tecnológicos novedosos

A menudo, los materiales pasan desapercibidos cuando observamos objetos que nos maravillan o que nos resultan necesarios. Pero, los materiales de uso técnico son una parte fundamental en el proceso de creación de objetos para satisfacer las necesidades de las personas.

Por qué las mochilas que usan los estudiantes están elaborados con ciertos materiales, o la mesa sobre la que trabajamos de otros en particular... de estos asuntos y otros más se encarga la Ciencia de los Materiales, que es el campo científico encargado de investigar la relación entre la estructura y las propiedades de los materiales.

Para abordar este tema de forma práctica, los alumnos de 4º(ESO) B y PRAGE del IES Tamujal han investigado y elaborado unas presentaciones sobre materiales tecnológicos novedosos. 

¡Buen trabajo! 😉💗

Diseño un sistema de riego

El agua es una necesidad vital para cualquier ser vivo. En el taller de Tecnología, tenemos dos plantas que conviven con nosotros, alumnos y profesores, cuando estamos trabajando.

Como nos preocupa su bienestar, los alumnos de 3ºESO han diseñado un sistema de riego que asegure que las plantas estén en perfecto estado.

Para ello, los alumnos han considerado qué tipo de plantas son, las necesidades de agua de cada una, materiales a emplear para construir el sistema de riego...

Las plantas presentes en el aula-taller son el Árbol de Jade y la Cinta.

   

A continuación, puedes ver uno de los sistemas  de riego elaborados por alumnos del IES Tamujal de 3ºESO. Esperamos que les guste.

¡Buen trabajo! 😉💓

Presentaciones sobre los tipos de materiales

En esta entrada, pueden ver algunas de las presentaciones que los alumnos de 2ºESO han realizado sobre la unidad de materiales de uso técnico.

Para esta tarea han empleado la aplicación Canva.

Esperamos que os gusten mucho.

¡Buen trabajo! 😉

Presentaciones sobre los tipos de materiales

Los materiales de uso técnico son el conjunto de materias que se necesitan para construir un objeto.

Conocer las propiedades de cada material, y cuáles son las técnicas de trabajo más adecuadas para cada uno es muy importante para sacar el máximo partido al usarlos.

Para aprender más sobre los distintos tipos de materiales, los alumnos de 2ºESO van a realizar distintas presentaciones sobre este tema. Los requisitos para realizar esta tarea son los indicados a continuación.

Requisitos para realizar la presentación en Canva:

- Crea una portada.

- Elabora un índice.

- Desarrolla el tema empleando cinco diapositivas como mínimo.

- Añade algo extra que enriquezca el trabajo.

- Y no olvides crear una diapositiva final.

¡Adelante!

Crea un portafolio digital de evidencias de aprendizaje

Imagen de Sara_Torda en Pixabay

A comienzos de curso, crear un portafolio digital es una de las primeras actividades que propongo a mis alumnos.

Para mí es una actividad muy completa, ya que requiere de una configuración previa en la que se estimula la creatividad y el dominio de una aplicación como Google Sites, favorece la constancia al ser necesario que los alumnos suban todos los trabajos que vayan realizando, y  muestra todo el aprendizaje adquirido durante el curso escolar.

Esta entrada muestra los pasos a seguir para configurar un portafolio digital de evidencias de aprendizaje.

Existen muchas aplicaciones útiles para crear un eportfolio. La elección de la herramienta adecuada depende de la madurez y competencia digital de tus alumnos, de los dispositivos con los que se va a crear y visualizar el portafolio, etc.

En mi caso, me gusta emplear Google Sites. A continuación puedes ver los pasos y requisitos necesarios para crear un portfolio digital.

Imagen de Geralt de Pixabay

TAREA

Inicia sesión en Google Sites, y crea un sitio con los siguientes requisitos:

• El nombre del sitio de Google será tu nombre y apellidos.
• El título debe ser portafolio digital de aprendizaje.
• Debes crear tres páginas:
1. Página principal, (se crea por defecto)
2. Trabajos de Tecnología, (segunda página)
3. Webgrafía, (tercera página)

• En la página principal incluye tu nombre y apellidos, una autobiografía en la que se detalle el nombre del centro y curso en el que te encuentras. Expresa cuáles son tus intereses académicos, a qué te gustaría dedicarte profesionalmente, aficiones... Y acompaña este información con tu avatar, creado con Bitmoji, creaunavatar,...

En esta página principal, añade una descripción del portafolio, es decir, las instrucciones sobre cómo está organizada la información, para que cualquier persona que lo visite pueda entender cómo funciona.

El título de la segunda página es "Trabajos de Tecnología".  En ella se recogerán todos las evidencias de aprendizaje: presentaciones, apuntes visuales, infografías, imágenes interactivas... realizados. Así, como una reflexión del aprendizaje alcanzado. 

NOTA IMPORTANTE: Cada evidencia debe acompañarse de imágenes, capturas de pantalla, o insertar los trabajos si son documentos, presentaciones, infografías... cuidando que puedan ser vistas sin requerir permisos. Sin olvidar escribir junto a la evidencia una pequeña reflexión sobre lo aprendido.  

La página 3 es presentará una webgrafía. 

Se trata de una lista con las aplicaciones utilizadas durante todo el año escolar. 

Cada aplicación se debe enlazar con su dirección URL. 

Imagen de Peggy_Marco en Pixabay

３.- Mantenimiento del portafolio digital

Después de configurar el portafolio, se ha de mantener actualizado, añadiendo las evidencias de aprendizaje que se vayan realizando y completando la webgrafía.

Merece la pena el esfuerzo. Al finalizar  un trimestre, o sobre todo al final de curso, es muy gratificante verlo de nuevo y contemplar todo el trabajo realizado.

Otro dato a tener en cuenta, es el valor que el portafolio presta para compartir con las familias el trabajo que los alumnos realizan y para dar visibilidad a este trabajo.

４.- Evaluación del portafolio digital

Para valorar y enriquecer el aprendizaje de este trabajo, se aconseja el empleo de una rúbrica como herramienta de evaluación.

A continuación, comparto una rúbrica de un sólo criterio que empleo para la evaluación. En mi caso, me gusta compartirla con mis alumnos en el inicio de la actividad, para que tengan en cuentan los ítems a valorar. Y volvemos a usarla al finalizar el trabajo.

Si por el contrario prefieres utilizar una rúbrica de estilo analítico, haz clic en el siguiente enlace.

Rúbrica para evaluar un portafolio digital de aprendizaje

Foto de Etienne Girardet en Unsplash

Espero que esta entrada os resulte útil

Bienvenidos al curso 22/23

 

Bienvenidos al curso 2022/23. Esta semana se da inicio a las clases de este curso escolar en la mayoría de las comunidades españolas, en concreto, hoy comienzan las clases para los alumnos de Extremadura.

Espero que hayas disfrutado de un buen verano y deseo que este sea un maravilloso curso para ti, tanto si eres docente o alumno.

Como docente de Tecnología, son muchos los retos a los que haré frente este curso, con el nuevo cambio de ley se presentan algunas novedades en los contenidos así como nuevas sugerencias metodológicas... Como decía Sócrates, << el secreto del cambio es enfocar toda tu energía no en luchar contra lo viejo sino en construir lo nuevo>>.

Este curso impartiré Digitalización Básica para alumnos de 1ºESO, Tecnología en 2º ESO, Tecnología y Digitalización en 3ºESO, Tecnología en 4ºESO e Imagen y Sonido en 2ºBachillerato.

Mis alumnos continuarán desarrollando nuestro proyecto CITE colaborativo, Generación del Cambio, sobre los ODS mediante Aprendizaje Servicio. Continuaremos diseñando e imprimiendo en 3D con un fin social, y este año nos centraremos en la programación y robótica.

Os deseo un buen curso 2022/23

Kahoot sobre Dibujo Técnico

 

¿Te gustaría poner a prueba todo lo que has aprendido estas semanas sobre la Expresión y Representación Gráfica?

El siguiente enlace te permitirá jugar a un Kahoot que trata preguntas sobre este tema, y valorará cuáles son tus conocimientos sobre Dibujo Técnico. ¡Adelante!

Enlace para jugar si eres alumno

Enlace para dirigir el Kahoot si eres profesor/a

Esperamos que os sea útil 👍😉

Diseñando nuestra identidad de centro en 3D

En esta entrada se describe el proceso de creación de un llavero que represente nuestro centro para el curso 21/22.
Esta evidencia trata del logro de tres objetivos principales:

• Aprender a diseñar en 3D con la aplicación de Tinkercad y PrusaSlicer.

• Investigar y meditar qué nos caracteriza como centro para plasmarlo en el diseño de un llavero.

• Colaborar con el proyecto Aprende Tamugando, en el que los alumnos de 3ºESO han constituido una empresa. Este llavero será parte del merchandising de la empresa.

Dicho y hecho, nos pusimos manos a la obra, y dedicamos parte de una sesión para valorar qué aspectos principales definen nuestro centro y deben aparecer en el llavero.

Finalmente, los alumnos acordaron que la imagen de Tamujito y el nombre del centro debían ser los elementos principales.  Tamujito es un dibujo que representa una pintura rupestre presente en una cueva de Arroyo de san Serván, localidad en la que se localiza nuestro centro.

El siguiente paso, consistió en formar a los alumnos en el uso de Tinkercad, y por último, comenzar el diseño de los llaveros para impresión en 3D.

 

Por último, imprimieron los diseños realizados, analizamos cosas a mejorar en la fase de diseño para lograr una mejor impresión, como detalles relacionados con el tamaño del texto, orificios presentes y dibujo, por ejemplo.

A continuación puedes ver el diseño que eligieron entre todos, y que será el que represente la identidad de nuestro centro este curso escolar.

Esperamos que os guste esta actividad. ¡Hasta pronto!

Rúbrica visual para evaluar una exposición oral

Exponer un trabajo de forma oral nos ayuda a mostrar el aprendizaje sobre los contenidos de una materia y desarrollar competencias como la lingüística entre otras.

En esta entrada, comparto una rúbrica visual para evaluar estos trabajos. Esta rúbrica puede orientarles inicialmente para preparar la exposición, incidiendo en los criterios más importantes que deben tener en cuenta al elaborar este trabajo, por lo que será entregada a los alumnos al inicio.

Después de la exposición, se realiza una autoevaluación por parte del alumno y evaluación por parte de la profesora. Se aconseja seguir esta pauta:

- Cada criterio que esté bien se valorará con dos puntos.

- Si un aparatado está regular o incompleto, su valor es de un punto.

- Si está mal o en blanco, no sumará ningún punto.

Al final, se sumarán los puntos obtenidos, cuyo valor se traducirá en una nota numérica, y la rúbrica indicará al alumno los criterios a mejorar en su cuaderno.

Espero que os sea útil para evaluar y ayudar a vuestros alumnos a realizar este tipo de trabajos.

 

Rúbrica visual para evaluar el cuaderno de clase

El cuaderno del alumno es un valioso instrumento de  evaluación, que nos permite valorar la técnica de desempeño, así como evaluar las tres dimensiones de una competencia, conocimientos, habilidades y actitudes. 

Esta rúbrica visual puede orientarles inicialmente para crear un buen cuaderno, incidiendo en los criterios más importantes que deben tener en cuenta.

Al final de cada unidad, se realiza una autoevaluación por parte del alumno y evaluación por parte de la profesora de los cuadernos. Para lo que se aconseja seguir esta pauta:

- Cada criterio que esté bien se valorará con dos puntos.

- Si un aparatado está regular o incompleto, su valor es de un punto.

- Si está mal o en blanco, no sumará ningún punto.

Al final, se sumarán los puntos obtenidos, cuyo valor se traducirá en una nota numérica, y la rúbrica indicará al alumno los criterios a mejorar en su cuaderno. 

Espero que esta rúbrica visual sea útil también para ti. 

Si quieres saber más sobre cómo guiar a tus alumnos con el uso del cuaderno puedes encontrar más información en el siguiente enlace.

El cuaderno del alumno (II)